两个有趣的小故事，蕴含着教育大道理
教育·美文·感悟
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一位学化工的朋友，讲了这样一个有意思的现象：
吗啡有很好的镇痛作用，但众所周知，在临床应用时有一个缺点，就是容易上瘾。
所以一直以来，吗啡的使用有着严格的限制。
人们通过对吗啡分子结构的研究，知道了哪个部分起镇痛作用，哪个部分起上瘾作用。
研究人员设想，如果通过化学反应，用对人体无害的结构替换掉起上瘾作用的那一部分，一种高效、无副作用的镇痛药就会问世。
经过一系列复杂的化学反应之后，研究人员终于实现了这一目的。
但他们惊奇地发现，新物质的镇痛效果竟然大减！
据说，这一直是化工界的一个难题。
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我不懂化工，但这个现象却让我思考。
作为教师，作为家长，我们在面对孩子们的时候，是不是也经常为了追求所谓的“完美”，而磨灭了许多本来属于他们的个性呢？
每个孩子都有优点和缺点，而我们一直在努力，想把孩子们的缺点都改掉，让他们只剩下优点。
但事实上，这很难做到，因为很多优点和缺点确实是相伴相生。
比如有个孩子因为生性胆小，去见心理专家。
专家告诉他：“胆小不是缺点，是优点。你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。”
这个孩子问：“那勇敢难道是缺点？”
专家说：“勇敢也不是缺点。勇敢是一种优点，而谨慎是另一种优点，是少出事故的优点。”
谨慎难免胆小，勇敢多会莽撞；听话必然缺少闯劲，捣蛋往往创造力强。
专家的应对是有道理的，所谓“江山易改，本性难移”，很多时候我们可以对孩子的缺点因势利导，没有必要也难以做到彻底改变。
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另一个故事是：
美国一次大型科学展览会上，一名高中生的方案获得了一等奖。
在他的方案里，他力劝人们签署一份要求严格控制或完全销毁“氢氧化物”的文件。
这有充足的理由，因为：
这种物质会造成流汗过多和呕吐；它是酸雨的主要成分；在气态时，它会导致严重的烫伤；它是腐蚀的帮凶；它会降低汽车的刹车效率；人们在晚期癌症病人的肿瘤里发现了它。
他问了50个人是否支持禁止这种物质，其中，43人表示支持，6个人没有表态，只有一个人知道这种物质就是水。
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任何一个事物，如果你只注意它的缺点，它都会让你觉得一无是处。
从教育的角度理解，如果我们只看一个孩子的缺点，这个孩子就彻底废了。
所谓“一叶障目，不见森林”，生活中有一些熊孩子在大人嘴里不可救药，但实际上，他们不是没有优点，而是我们的眼睛在只盯着他们的毛病。
笔者所在的学校，有一天收到一面锦旗，是一位老人的家属送给两位学生的。
原来，这两位同学在上学的路上，看到一位老人晕倒，在很多大人都不敢上前施救的情况下，他们挺身而出，毅然过去照看老人，并拔打了救护电话。
由于救治及时，老人脱离了生命危险，委托家人来学校表示感谢。
出乎我们意料的是，这两位同学在学校并非那种传统意义上的好学生，他们平时经常调皮捣蛋，是典型的“刺头”。
这起偶然事件，让我们看到了他们身上闪光的一面。
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那两个小故事可能和教育并不沾边，但我们确实可以从中悟出教育的道理。
一个人如果没有缺点，他可能也没有优点；如果我们选择性地看待孩子，可能会得出荒唐的结论。
从某种意义上讲，如何正确对待孩子的缺点，决定了教育的成功与失败。
不追求孩子成为完人，也不只盯着孩子所谓的缺点，这才是最理性客观的态度。
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